Que Es Calidad Educativa En Guatemala?
Definición de Calidad Educativa. La educación de calidad es científica, crítica, participativa, democrática y dinámica. Se fundamenta en el derecho a la educación, la formación integral con pertinencia cultural, impulsa la igualdad de oportunidades en el marco de la equidad, la inclusión y la optimización de recursos.
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¿Qué es la calidad educativa?
Dr. Federico Malpica Director de Escalae Los centros educativos y formativos que han trabajado ya la calidad saben que básicamente se trata de reflexionar sobre los procesos, y una vez que están estandarizados revisarlos con una dinámica de mejora continua a través de la aplicación del ciclo de la mejora o PDCA (Plan, Do, Check, Act). 
A diagram showing the PDCA Cycle (Photo credit: Wikipedia) En este sentido, el concepto de calidad está llegando ya con fuerza a los centros escolares. Nadie niega que la calidad orientada a la gestión de los procesos de la organización es necesaria porque «si seguimos haciendo el mismo obtendremos los mismos resultados», ¿no es cierto? Sin embargo, a nivel del aula (entendida como el espacio donde se enseña y se aprende): ¿Quién proporciona los indicadores que permiten determinar cuándo una práctica profesional es más o menos apropiada? ¿Quién determina el sistema de gestión que permita evaluar los resultados, el rendimiento, y que permita aplicar el ciclo de mejora en el aula? Una de las definiciones más simples y realistas sobre la calidad es la que expresa Walter A.
Shewart: «La calidad es el resultado de la interacción entre dos dimensiones: la dimensión subjetiva (del cliente) y la dimensión objetiva (de quien garantiza el producto o servicio)». Siguiendo esta definición de calidad, ¿cómo puede derivar en una definición de la calidad educativa ? Vamos a ver: ¿Cuál es la «dimensión subjetiva» en la educación? ¿Será que la escuela esté bien ordenada? ¿Será que tenga muchas relaciones con el entorno? ¿Que sea una «escuela verde» o una «escuela 2.0»? Puede ser, pero, ¿qué es lo que cualquier cliente pide de un centro educativo o formativo? APRENDER.
La «dimensión subjetiva» tiene todo que ver con el cumplir la promesa que hace el centro sobre las finalidades de aprendizaje de los alumnos o participantes de la formación, es decir, responder con contundencia a la pregunta: «¿me cumplirán lo que dicen en este centro escolar que sabré, sabré hacer y seré cuando acabe la formación?».
- Y cuál puede ser la «dimensión objetiva», según la definición de Shewart.
- ¿Tal vez es ofrecer una organización adecuada, unas buenas instalaciones, un clima de trabajo adecuado, unos procesos muy bien registrados? Puede ser, pero, ¿qué es lo que cualquier centro educativo o formativo debe garantizar? LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE,
La «dimensión objetiva» tiene todo que ver con garantizar en cada una de las unidades didácticas de todas las aulas, de todas las clases, de todos los cursos o programas, unos procesos educativos que permitan obtener los resultados de aprendizaje prometidos a todos los alumnos, alumnas o participantes de la formación.
¿Qué es la calidad educativa según el Ministerio de educación?
La calidad educativa es la que desarrolla en los estudiantes las competencias de aprendizaje, personales y sociales, que les permite actuar de manera democrática, pacífica e incluyente en la sociedad. – Bogotá D.C.3 de agosto de 2018. MinEducación. Para el Ministerio de Educación Nacional, la clave de la educación está en la búsqueda de brindar oportunidades de desarrollo a los estudiantes, así como fomentar en ellos la innovación, la ciencia, la tecnología y el emprendimiento.
- La calidad educativa ha sido primordial en los últimos años, con el fin de propiciar un continuo mejoramiento en el sistema educativo del país.
- Conozca así algunos logros y aciertos de programas e iniciativas en beneficio de la comunidad educativa: El diseño y consolidación de la Estrategia de Integración de Componentes Curriculares (EICC), para sugerir un marco metodológico a los colegios y fortalecer los currículos.
Gracias a esta estrategia se logró estructurar las mallas de aprendizaje y publicar dos versiones de los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) para Lenguaje y para Matemáticas de 1º a 11º. La Jornada Única ha permitido que los niños y jóvenes se beneficien con este programa, favoreciendo a cerca de 1 millón de estudiantes cuenten con más horas de clase.
Igualmente, gracias al programa Todos a Aprender (PTA), ahora los maestros están mejor capacitados porque trabajan en red con sus pares, lo que ha permitido mejorar el desempeño educativo en las zonas más apartadas del país. Este programa cuenta con 4.198 tutores, beneficiando a 109 mil docentes y 2,3 millones de estudiantes.
Con el PTA se logró la apertura del aula de clase. Con el fin de que los docentes colombianos pudieran hacer maestrías, el Ministerio ha otorgado más de 7.300 becas en educación, permitiendo que se transformen realidades: en junio pasado se graduaron 5.500 beneficiados.
A la fecha se han donado más de 50 millones de textos escolares de matemáticas, lenguaje e inglés, beneficiando al 42,81% de los estudiantes del país. Otro importante logro fue la creación de un modelo de formación para la ciudadanía que incorpora estrategias pedagógicas y de movilización que involucran a toda la comunidad educativa.
Entre otras acciones de calidad se encuentran la creación del Día de la Excelencia Educativa, con el propósito de que los colegios usen pedagógicamente las evaluaciones de los estudiantes y definan acciones para mejorar aprendizajes. Con esta estrategia nació también el Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE) como herramienta de medición de calidad educativa, en una escala de 1 a 10, para informar a la comunidad cómo se encuentra un colegio en primaria, secundaria y media.
- A continuación puede conocer el avance de Colombia gracias al ISCE: Así mismo, las pruebas Saber de 3º, 5º y 9º han demostrado que se mantiene una tendencia positiva en los resultados de 2017, frente a la línea base de 2012.
- En los dos últimos años disminuyó el porcentaje de estudiantes en nivel insuficiente.
Colombia, miembro de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) ha participado en pruebas internacionales como PISA, y según los resultados, el país aumentó 14 puntos o más en cada una de las tres competencias: matemáticas, ciencias naturales y lectura.
¿Como debe ser la calidad educativa de Guatemala?
Para que la educación sea de calidad y se convierta en una oportunidad para mejorar la vida de los guatemaltecos, debe caracterizarse por: a) contar con docentes competentes que ejerzan un liderazgo proactivo y dinámico en el aula; b) cumplir, como mínimo, con los 180 días de clase establecidos y 810 horas efectivas de
¿Cuál es la calidad educativa de nuestro país?
El acceso y ejercicio del derecho a la educación es menor para los grupos vulnerables, especialmente las regiones rurales. La educación en México tiene varias complicaciones: es insuficiente, desigual y su calidad es incierta debido a las carencias en medición e información.
¿Qué es la calidad educativa y cuáles son sus dimensiones?
En este informe, la OREALC definió la calidad de la educación a partir de 5 dimensiones que deberían estar presentes en los sistemas educativos de calidad : Eficiencia, Eficacia, Relevancia, Pertinencia y la Equidad.
¿Cuál es la importancia de la calidad educativa?
Como parte del desarrollo de la sociedad de forma efectiva y eficiente para los niños y jóvenes de Colombia y el mundo, la promoción de una educación de calidad siempre ha tenido que ser el objetivo principal de los derechos. La noción de «calidad educativa» importa, pues nos lleva necesariamente a dos asuntos que resultan centrales para la conducción de cualquier sistema educativo: definir lo deseable en la materia y ocuparse de fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro de las escuelas y las aulas.
Marginar el tema dentro del discurso y la acción del gobierno, significa, en muchos sentidos, dejar fuera de la política educativa a la educación. El concepto en cuestión refiere y supone inevitablemente alguna visión de lo deseable, pues hablar de «calidad» entraña emitir un juicio de valor basado en algún estándar que defina aquello que se considera valioso.
Importa discutir, argumentar y acordar el contenido de lo deseable en materia educativa, pues ello ofrece una brújula indispensable para conducir cualquier esfuerzo centrado en promover, a través de la educación escolarizada, experiencias transformadoras y posibilitantes para los estudiantes.
- Sin esa brújula, el barco de la educación se pandea y suele terminar sirviendo a otros propósitos, importantes o incluso más urgentes que los educativos, pero distintos a éstos.
- En el caso de una escuela privada, por ejemplo, a generar utilidades para sus dueños; en el caso de un sistema de educación pública a combatir la inseguridad y/o a apuntalar la gobernabilidad.
El tema de la calidad resulta clave en la elección de los mejores colegios de Bogotá ya que, a pesar de que no se tiene el estándar de calidad en cada uno de los colegios, sí se debe escoger cuál es la mejor opción para nuestros niños y así lograr un resultado favorable en el proceso educativo de los niños y jóvenes y para un caso específico, la elección de un colegio en casa, debe ser detallada.
En ese sentido, exigir un tipo de educación de calidad, permite a los encargados de las instituciones, proveer los servicios educativos de ocuparse de manifestar qué tipo de orientaciones valorativas, de saberes, actitudes y destrezas habrán de ocuparse de desarrollar entre su alumnado al interior de sus aulas y planteles.
Cuando los objetivos centrales de un centro escolar o un sistema educativo son distintos a los de estimular el crecimiento y el aprendizaje de sus estudiantes, todo lo anterior pasa a segundo plano. Por ejemplo, en los colegios personalizados en Bogotá interesados en atraer a los hijos de las clases altas interesadas fundamentalmente en que estos convivan con chicos y chicas del mismo estrato social, el nivel de competencia y compromiso de los maestros para enseñar suele resultar a los dueños y gerentes del establecimiento mucho menos importante que la suntuosidad de las instalaciones deportivas, porque precisamente, estos intereses depende directamente de la relación con el aula.
¿Cómo se desarrolla la educación de calidad?
Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir educación. En este sentido, alrededor del mundo se han realizado muchos esfuerzos en aumentar la tasa anual de matriculación escolar, sobre todo en niños y niñas quienes están sometidos a alguna forma de exclusión.
Sin embargo, no es suficiente con garantizar el acceso a la educación. Otra cuestión de gran importancia, es que la educación resulte de buena calidad. En este artículo aprenderás tres pilares que toda sociedad requiere trabajar para lograr una educación de calidad. ¿Qué es la educación de calidad? La comprensión de qué es lo que constituye una educación de calidad va evolucionando.
Por ello, la educación debe cuestionarse cada vez más su relevancia en relación con el mundo actual y qué es lo que puede aportar a este. En el pasado, gran parte del énfasis sobre la educación tenía que ver con la comprensión y el desarrollo de conocimientos.
- Estudiantes sanos y motivados.
- Los procesos (docentes competentes que utilizan pedagogías activas).
- Los contenidos (programas de estudios relevantes).
- Los sistemas (buena administración y distribución de recursos equitativa, entornos educativos seguros, sanos e integrados, niveles bien definidos de rendimiento).
Recogiendo estas cuatro características, desarrolladas por la UNESCO para lograr una educación de calidad, nos enfocaremos en tres pilares que en la actualidad continúan siendo un reto en la educación de todo el mundo.
Niñas y niños sanos y saludables aprenden mejor
Una educación de calidad debe considerar al estudiante como un participante activo y parte central del esfuerzo educativo. Niños, niñas y adolescentes traen cosas al entorno educativo y al grupo del que forman parte. Traen diversidad de experiencias, características, destrezas y condiciones que reflejan, tanto su situación previa como la actual, y que presentan obstáculos, así como oportunidades para la forma en que aprenden.
- De esta manera, los niños que disfrutan de buen estado de salud, de buena alimentación, del respaldo de su familia para el aprendizaje, tienen más posibilidades de beneficiarse de una educación de buena calidad.
- Por lo tanto, como docentes, debemos reconocer, responder activamente y aprovechar la diversidad de vivencias que ofrecen los y las estudiantes como una forma de enriquecen el entorno educativo.
Como madres y padres, debemos garantizar que los aspectos que influyen en el aprendizaje, como la alimentación, el estado emocional, la socialización, sean lo más saludables posibles para que el aprendizaje pueda ser aprovechado de la mejor forma.
¿Qué características tiene la calidad educativa?
«La calidad del sistema educativo es la cualidad que resulta de la integración de las dimensiones de pertinencia, relevancia, eficacia interna, eficacia externa, impacto, suficiencia, eficiencia y equidad» (INEE, 2006)
¿Cuáles son los indicadores de la calidad educativa?
Son un conjunto determinado de aspectos relacionados con el desarrollo personal y social de los estudiantes, y que son complementarios a aquellos considerados en los Estándares de Aprendizaje. De este modo, promueven una evaluación integral del logro de los objetivos generales de la educación establecidos en la Ley General de Educación.
- Los Otros Indicadores de Calidad son autoestima académica y motivación escolar, clima de convivencia escolar, participación y formación ciudadana, hábitos de vida saludable, asistencia escolar, equidad de género, retención escolar y titulación técnico-profesional.
- El Consejo Nacional de Educación ha establecido criterios de evaluación conforme los cuales informa las propuestas de Otros Indicadores de Calidad de Educativa que formule el Ministerio de Educación, así como sus futuros ajustes y modificaciones.
Ver Criterios de Evaluación Ver Resoluciones de Acuerdo
¿Qué es la calidad de la educación según autores?
Verónica Edwards (1991) menciona que la calidad de la educación es el valor que se le atribuye a un proceso o a un producto educativo, y que ese valor compromete a un juicio, en tanto se está afirmando algo comparativamente respecto a otro.
¿Cuál es la calidad de la educación basica hoy en día?
La educación mexicana, en términos generales, se sitúa claramente por debajo en relación con la situación de países más avanzados; presenta ni- veles semejantes a los de países que tienen un nivel similar de desarrollo; y es claramente mejor que la de los países de menor nivel de desarrollo.
¿Qué es la calidad educativa PPT?
6.1. CONCEPTO DE CALIDAD EDUCATIVA Calidad hace alusión a los rasgos de aceptación como deseable y de satisfacción que tiene un bien o servicio. Hay calidad educativa cuando estudiantes, padres de familia y comunidad aceptan y están satisfechos con el servicio educativo que reciben.
¿Cómo se establece la calidad educativa?
Buena calidad educativa – Una buena calidad educativa se alcanza cuando los procesos satisfacen las necesidades del individuo y de la sociedad en general. Esto se logra si los recursos son suficientes y además están aprovechados de manera adecuada para que la educación sea equitativa y eficaz.
Si un adolescente completa la educación secundaria y no tiene los conocimientos necesarios para cursar con éxito una carrera universitaria o para insertarse en el mercado laboral, habrá sido víctima de un sistema con una calidad educativa deficiente. Por el contrario, si la escuela prepara al alumno para afrontar los desafíos de la vida adulta, la calidad educativa será digna de destacar.
Partiendo de todo lo expuesto, tenemos que indicar que se considera que dos de los sistemas con mayor calidad educativa en el mundo son el finlandés y el danés.
¿Qué es el concepto de la calidad?
La calidad es la totalidad de funciones y características de un bien o servicio que atañen a su capacidad para satisfacer necesidades expresas o implícitas.
¿Qué es la calidad de la educación según autores?
Verónica Edwards (1991) menciona que la calidad de la educación es el valor que se le atribuye a un proceso o a un producto educativo, y que ese valor compromete a un juicio, en tanto se está afirmando algo comparativamente respecto a otro.
¿Cuál es el objetivo de la educación de calidad?
Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos. También empodera a las personas de todo el mundo para que lleven una vida más saludable y sostenible.
