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Que Significa Interacción En Facebook?

• Elvira Olguin
• 05.05.2023
• 0
• 260

Las interacciones con publicaciones son el número total de acciones que las personas realizan en relación con tus anuncios en Facebook.

¿Qué es el alcance y las interacciones en Facebook?

1 – ¿Qué es el alcance en Facebook? – Las estadísticas que te provee Facebook están llenas de métricas, y todas empiezan por el alcance. ¿Por qué? Tu alcance es el número de usuarios únicos que vieron tu contenido, así que todo lo demás (interacción – “Me Gusta”, comentarios, clics, retroalimentación negativa) realmente depende de cuántas personas vieron tu contenido en primer lugar.

• Hay diferentes tipos de alcance, démosle un rápido vistazo a cada uno: No todas las métricas de alcance fueron creadas iguales (alcance de publicación vs.
• Alcance de página) Como administrador de tu página en Facebook, tienes dos maneras de ver el alcance: a nivel de publicación y a nivel de página.
• El alcance a nivel de publicación es el número de personas que vieron una publicación específica en su NewsFeed.

El alcance a nivel de página es el número de personas que vieron cualquier tipo de contenido que fue publicado en tu página en un periodo determinado (puede ser diario, semanal o mensual). Estas métricas de alcance pueden ser engañosas si no se interpretan correctamente.

• Puedes tener un alto alcance por publicación, pero muy bajo alcance a nivel página si no publicas constantemente.
• Lo opuesto también es verdadero, incluso con un alcance bajo por publicación, puedes lograr un alto alcance a nivel página si publicas frecuentemente (aproximadamente 5 veces al día o más).

Podrás ver un buen ejemplo de esto al final del artículo. Cuando consideramos alcance, pregúntate si buscamos que cada una de nuestras publicaciones sea vista por la mayoría de los fans o si tu contenido es la forma más segura de que tu marca aparezca ante tus fans de manera regular.

1. Alcance orgánico, viral y pagado, ¿qué es lo que significa? Las publicaciones y las páginas tienen tres principales subcategorías de alcance: Orgánico, Viral y Alcance Pagado.
2. El Alcance Orgánico es el alcance que Facebook te da de manera gratuita.
3. La mayoría de las ocasiones, el Alcance Orgánico ocurre en la sección de noticias de tus fans.

Existen otras posibilidades. Por ejemplo, que un usuario haya encontrado tu página por casualidad y haya entrado a ver el contenido; sin embargo, estas situaciones son mínimas comparadas con el contenido que ven tus fans desde el Newsfeed. El Alcance Viral consiste de las personas que vieron tu contenido porque alguien más creó una historia acerca de eso.

Está relacionado con Alcance Orgánico porque alguien en tu círculo orgánico le tuvo que dar clic en “Me Gusta” o comentó o lo compartió para que otras personas lo pudieran ver. El Alcance Viral también puede ser una rama del Alcance Pagado si un usuario crea una historia en uno de tus publicaciones patrocinadas.

El Alcance Viral todavía se muestra en el documento de Excel donde seleccionas el “antiguo” formato de estadísticas, pero es una subsección de Alcance Orgánico en el la nueva versión de estadísticas. Espera a que desaparezca totalmente de tus estadísticas y del API de Facebook en un futuro no lejano.

1. Facebook le ha apostado a la simplicidad que al detalle.
2. El Alcance Viral es aún una métrica interesante, pero ya que no lo veremos más, sólo acostúmbrate a seguir el alcance Orgánico porque pronto se convertirá en la única métrica disponible.
3. Al final de día, es probable que no sea algo tan malo.
4. Sólo “los expertos” han profundizado en sus estadísticas.

Orgánico y Pagado serán las únicas métricas disponibles. El Alcance Pagado es muy fácil de entender (tú pagaste por el, así que sabes de dónde vino). El Fan reach y Paid Fan reach son las últimas dos métricas que puedes encontrar en tu documento de Excel – Paid Fan reach es un subconjunto de Fan Reach. En las nuevas estadísticas (así como en la nueva versión de la descarga de tu documento Excel), sólo podrás ver el alcance Orgánico y Pagado para páginasy publicaciones. El alcance de Fans y el alcance Pagado de fans, sin embargo, aún está disponible en la nueva versión del documento de descarga de Excel.

¿Cómo ver las interacciones de una persona en Facebook?

¿Qué es el historial de amistad en Facebook? – El historial de amistad es una opción que tiene Facebook para presentar solamente aquellos contenidos en los que intervenimos uno de nuestros amigos y nosotros mismos e incluye el listado de amigos comunes, fotos en las que aparecemos los dos, eventos en los que hemos coincidido o nos han invitado e incluso los «me gusta» realizados en los mismos sitios por las dos partes. Ver amistad (quiere decir ver historial de amistad) Automáticamente se genera un ” timeline ” o biografía totalmente personalizado con todos aquellos contenidos en los que intervienen las dos partes, Muestra amigos, «Me gusta», fotos y eventos comunes. Página de amistad (publicaciones en las que intervienen los dos amigos de Facebook de manera simultánea) Si se pulsa en el botón compartir amistad, se puede difundir ese timeline personalizado para que otros lo vean (siempre respetando la configuración de privacidad de los contenidos publicados).

¿Qué es más importante el alcance o las interacciones?

El número de seguidores o la interacción en redes sociales: El gran dilema – El número de seguidores en redes sociales influye en que como empresa logremos visibilidad, notoriedad y una buena imagen de marca. Está claro. Pero lo cierto es que tener una gran cantidad de seguidores es algo que se está sobrevalorando en exceso.

• Más adelante te explicaremos por qué.
• Por su parte, la interacción en redes sociales nos indica si los usuarios realizan alguna acción con la publicación, la página de empresa o el perfil: un like, dejar un comentario, hacer clic, visitar el perfil, compartir la publicación o guardarla Ahora viene el lío.

Tener muchos seguidores no significa que vayamos a tener mucho alcance, ni mucho menos que todos ellos vayan a comprar nuestros productos en algún momento. Estas cifras son, en realidad, lo que se conoce como una métrica vanidosa. Hay muchas marcas que practican la compra de seguidores y, al margen de que estos sean reales o no, pueden proceder de cualquier rincón del mundo y tener intereses ajenos a lo que ofrecemos.

Por otro lado, sin alcance no hay interacción y la interacción genera, a su vez, mayor alcance. Por ejemplo, si uno de tus seguidores comparte una publicación, cerca del 5% de sus seguidores influyen en el alcance potencial de dicha publicación. Así que si te preguntan si es más importante la cantidad de seguidores o la interacción, la respuesta sería, sin duda, la interacción,

Para ello, hay que tener seguidores cualificados, no una amplia masa social que en ningún momento llegue a conectar con tu marca. Lo más importante de tener un buen número de seguidores, tanto en Instagram o en Facebook, es q ue estos estén realmente interesados en el contenido que se publica.

¿Qué es mejor interacción o alcance?

De cierta forma, el alcance es más viral y virtual que las interacciones ; es decir, el contenido puede alcanzar a mil usuarios, pero solo la interacción nos ayudará a saber cuántos de ellos realmente dedicaron tiempo a verlo, les gustó, lo compartieron o dejaron un comentario.

¿Cómo saber si mi pareja me oculta cosas en Facebook?

¿Cómo puedes saber si tu pareja te oculta algo en Facebook? El truco más común es que alguien te de acceso a su perfil para poder ver si existen diferencias entre lo que le aparece a esa persona y a ti. Quizá tu amigo puede ver fotografías o alguna publicación.

¿Cómo saber si una persona tiene amigos ocultos en Facebook?

Así de fácil cualquiera puede saber cúal es tu lista privada de amigos en Facebook Lo cierto es que uno de los aspectos en los que cada día Facebook trabaja desde sus inicios, es la seguridad de los usuarios, Durante estos años ha incorporado nuevos desarrollos, herramientas y algoritmos para que la información privada de los usuarios sea eso, privada, y no sea fácilmente vulnerable por el resto de usuarios.

• Uno de ellos es la lista privada de amigos, es decir, aquellos que son amigos a través de la red social pero que por la causa que sea no quieres que el resto de amigos o personas que visiten tu perfil sepan que los tienes como amigos.
• Pues bien, parece que Facebook tiene un importante hueco de seguridad en este aspecto, ya que, una nueva extensión para el navegador web Chrome, podría desvelar las listas privadas de amigos en la red social con un solo clic creando riesgos de seguridad importantes.
• La extensión en cuestión se llama, se encuentra disponible para su instalación de manera gratuita desde la Chrome Web Store y permite a aquellos usuarios indiscretos desvelar los amigos ocultos de un perfil con sólo hacer clic en la opción que facilitará dicha extensión, ” Revelar amigos “.

1. Esta opción funciona siempre y cuando entre el usuario espiado y el que hace el espionaje tengan al menos un amigo en común, ya que la extensión aprovecha la característica de amigos en común para exponer la lista de amigos ocultos del perfil espiado.
2. Para que alguien conozca la lista de amigos ocultos de un perfil de Facebook, lo único que tiene que hacer es instalar la extensión Facebook Friends Mapper en el navegador Chrome desde la Chrome Web Store y a continuación acceder a la aplicación de Facebook.
3. Desde la red social, se debe visitar el perfil del usuario al que se quiere orientar la campaña de espionaje, que debe tener obligatoriamente al menos un amigo en común con el usuario indiscreto en cuestión en la pestaña de Amigos seleccionar la opción Reveal Friends o Revelar Amigos que mostrará a continuación la lista de amigos privados de ese perfil.
4. Se espera que Facebook ponga una solución a este problema lo antes posible, así que de momento si lo que quieres es tener de forma oculta y privada una lista de amigos, deberás esperar a que la red social ponga una solución o pensarte antes de nada a quién le confirmas o envías solicitudes de amistad antes de que te puedas arrepentir,

: Así de fácil cualquiera puede saber cúal es tu lista privada de amigos en Facebook

¿Qué son las interacciones y para qué sirven?

Interacción es la acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más objetos, personas, energías o entes. La idea de un efecto de dos vías es esencial en el concepto de interacción, a diferencia de un solo sentido efecto causal.

¿Que nos permite la interacción?

Interacciones sociales: un acercamiento al diálogo de saberes creadores de conocimiento Interacciones sociales: un acercamiento al diálogo de saberes creadores de conocimiento Daniel Esteban Salazar Mateus Estudiante de octavo semestre de Psicología de la Universidad Católica de Oriente (UCO).

1. Auxiliar de investigación del semillero Apropiación Social del Conocimiento, de la Facultad de Ciencias Sociales de la UCO.
2. [email protected] Henry Yamid Vargas Orozco Estudiante de sexto semestre de Comunicación Social de la Universidad Católica de Oriente (UCO).
3. Auxiliar de investigación del semillero Apropiación Social del Conocimiento, de la Facultad de Ciencias Sociales de la [email protected] Resumen La pregunta por los saberes que se construyen de manera colectiva nos lleva a confrontar la idea de conocimientos configurados de modo individual, aquellos que están aislados de los marcos de referencia social.

La interacción social permite poner en diálogo saberes particulares que configuran al ser humano desde diferentes esferas: sociales, académicas, familiares, religiosas, políticas, las cuales posibilitan apropiar diversos conocimientos para la construcción de tejido social.

1. Partiendo de esto, el proyecto de investigación Caracterización de las interacciones sociales en un grupo de jóvenes asistentes al parque educativo de El Santuario, Antioquia.
2. Un acercamiento al diálogo de saberes, pretende visibilizar el espacio de parque educativo y proveer elementos para la potenciación de los procesos que se desarrollan en él.

El ejercicio investigativo permitió elaborar una descripción de las interacciones sociales basada en una construcción subcategorial que evidencia la dinámica latente y manifiesta en un grupo de adolescentes asistentes al parque educativo.

• Palabras clave: diálogo de saberes, interacciones sociales, parque educativo, conocimiento.
• Introducción
• A lo largo del desarrollo del semillero “Apropiación social del conocimiento” en la Universidad Católica de Oriente; surgió la necesidad de investigar sobre los espacios que permiten construcción de nuevo conocimiento, a partir de ello; se inició la evaluación del impacto de los parques educativos en el desarrollo departamental.

La iniciativa de parques educativos nace con la propuesta de la Gobernación de Antioquia; precedida por Sergio Fajardo Valderrama, quien en su plan de desarrollo valora la educación como un motor para la transformación de las comunidades. En este sentido, para la gobernación de Antioquia un parque educativo es: “un aula abierta al ciudadano del siglo XXI, además es un espacio donde se concretan las capacidades y oportunidades de un municipio”, de esta manera se desarrollan distintos procesos al interior del parque, en una amplia gama de elementos que permiten según la gobernación: “una nueva ventana desde la cual ver el mundo”.

Enfocar el ejercicio investigativo hacia el acercamiento a las interacciones sociales promovidas en torno a la propuesta de los parques educativos, nos propuso cuestionar la repercusión que estos tienen para las comunidades, la difusión a nivel académico y científico de sus productos; inclusive el aprovechamiento de sus instalaciones como bien público, por lo cual, fue necesario vislumbrar la articulación de los distintos sectores: político, económico, social, cultural, religioso que configuran la posibilidad de brindar a la comunidad el reconocimiento de un espacio de identidad territorial; en este sentido, se estima que la propuesta gubernamental de los parques, necesariamente, debe contribuir al mejoramiento de la calidad de vida y desarrollo de esas comunidades.

La finalidad social de la investigación contribuye a una propuesta para la potencialización del espacio del parque educativo de El Santuario ante la gobernación de Antioquia y la administración municipal, implicando lo anterior un compromiso con la construcción de tejido social y con los bienes de cultura en este municipio del Oriente antioqueño.

Las interacciones sociales se han constituido como un campo fundamental en la comunicación humana, dada la comprensión que permiten de las diferentes dinámicas sociales o de las situaciones sociales, las cuales para Goffman, E. se configuran en contextos donde dos o más individuos se hallan en presencia de sus respuestas físicas respectivas.

Para disciplinas como la Psicología social y la Comunicación Social; la vinculación del término interacciones sociales, ha proporcionado un fecundo campo de observación de los fenómenos investigativos, por el cual se ha logrado trascender el enfoque de las relaciones interpersonales y la comprensión del espacio simbólico en el que se sitúa la interacción.

En esta línea, Ervin Goffman (1974) desde la Micro-Sociología, define el concepto de Interacción social como aquello qué se deja identificar en forma de una especie de sucesos que tienen lugar en virtud de una presencia conjunta; de igual manera ha intentado observar las interacciones más triviales de un grupo social, es decir aquellas que se configuran a través de rituales.

Sin embargo, la ambigüedad que aún recae sobre el termino inspira a Dominique Picard a establecer una genealogía del mismo, partiendo del hecho de que la interacción es un constructo que es la expresión de la transformación en las ciencias históricamente planteadas en torno a las leyes de la termodinámica, donde el foco se ponía en la causalidad lineal de la conducta humana; especialmente de los procesos comunicativos; así en el libro de Edmond Marc y Dominique Picard: “La interacción social, cultura, instituciones y comunicación”.

Se procura hacer claridad sobre la procedencia del término, antecedido específicamente por el de “feedback”, es decir la “co-presencia”, “el frente a frente”; empleado en la cibernética como un “proceso circular formado por bucles de retroacción, donde la respuesta de B se convierte en estímulo para A”.

Por otra parte, en cuanto a la revisión conceptual y teorías subyacentes al término, existen antecedentes investigativos sobre las interacciones sociales en ambientes educativos, en entornos de enfoque empresarial y de producción, e investigaciones en interacciones psicosociales ante determinada problemática social.

Donde se da énfasis al papel que cumplen los individuos reunidos en torno a un objetivo particular; allí se profundiza en la capacidad coercitiva que poseen o no poseen algunos individuos dentro de los grupos; en otros casos se da cuenta de las mediaciones de elementos lingüísticos, tecnológicos; inclusive en las construcciones psíquicas, como de identidad de género en niños.

El foco de las investigaciones está dado por el entorno en el cual se pretende evaluar la interacción: instituciones educativas, planes de resocialización, redes tecnológicas, organizaciones laborales; precisamente en espacios de socialización y formación —como lo es un parque educativo-.

Es aquí donde se sustenta la idea de que la interacción social está configurada en el marco de la alteridad y reciprocidad mediante saberes particulares que los individuos ponen en diálogo a fin de contribuir a la resolución de las necesidades y problemáticas que poseen sus comunidades. El diálogo de saberes, desde el punto de vista investigativo, constituye una herramienta metodológica para la IAP ( Investigación – Acción – Participación ) dado su fundamento epistemológico; en este sentido, el diálogo de saberes permite la confluencia de ideas, sentimientos, imágenes, creencias, nociones, conceptos, significados, emociones en función de la construcción de conocimiento social.

Es aquí, donde Paulo Freire nos introduce hacia una resignificación del modelo educativo tradicional; estableciendo una relación horizontal, donde educador y educando estén en un mismo nivel; es decir, implicando la ruptura de la relación vertical y la posición condicionada del supuesto saber; quien Paulo Freire denomina como “Educación bancaria” y constituye el resultado de la educación impuesta.

Vale la pena hacer hincapié, en que el diálogo de saberes, propone un escenario de participación donde los interlocutores establecen sinergias entre los que supuestamente “saben y quienes no saben”; rompiendo las ataduras de poder y entendiendo a los demás desde sus saberes diversos, dispuestos a aprender mediante un proceso retroactivo a fin de establecer relaciones horizontales donde el conocimiento científico comprende el saber particular.

El diálogo de saberes permite a un grupo de personas construir un discurso colectivo basado en expresiones particulares, en el que el discurso es la expresión del carácter manifiesto de la interacción establecida por los individuos; mientras que la representación subjetiva se encuentra latente en el discurso.

Es aquí, donde cada sujeto desde su aporte se constituye en un agente activo en la construcción social del conocimiento, contribuyendo a solventar las problemáticas sociales y culturales propias del desarraigo de contextos o latitudes como los de América Latina. Partiendo de esto, el trabajo de investigación: Caracterización de las interacciones sociales en un grupo de jóvenes asistentes al parque educativo de El Santuario, Antioquia.

Un acercamiento al diálogo de saberes; permitió identificar las interacciones sociales dadas en este grupo como elemento precursor del diálogo de saberes; donde la interacción juega un papel crucial en el establecimiento del diálogo y el discurso resultante.

Metodología El ejercicio investigativo se encuentra sustentado en el paradigma de Investigación cualitativa, específicamente de corte Descriptivo-exploratorio ; lo primero en cuanto al interés por hacer una caracterización de las Interacciones sociales como premisa fundamental, y lo segundo en tanto a la vinculación del concepto Diálogo de saber y el acercamiento que se hace al mismo,

El desarrollo metodológico contó con una muestra de 19 jóvenes asistentes al grupo de inglés de los sábados del parque educativo de El Santuario, con respectivo consentimiento informado. Se estableció como criterio de exclusión los jóvenes que no estuvieran en un rango de edad entre los 13 y 16 años; además, la técnica seleccionada para la sistematización de la información se referencia en el modelo de Alfredo Gisho: Sistematización de experciencias, en su texto Prácticas generadoras de saber.

El tema constituye una propuesta novedosa en la medida en que se articula la mirada sociológica y antropológica con la perspectiva de la Psicología y la Comunicación Social ; estableciendo una sinergia que desde COLCIENCIAS propende por la “apropiación social del conocimiento científico y tecnológico”, lo cual involucra una estrategia de acercamiento con las comunidades; propuesta que articula espacios como los parques educativos a los sectores académicos; siendo un modelo para el reconocimiento de las interacciones en ese entorno específico.

Para dar cumplimiento al primer objetivo específico: Identificar las interacciones sociales que se generan en el parque educativo de El Santuario con jóvenes entre 13 y 16 años en el grupo de inglés; se desarrolló un instrumento de observación participante –ficha de observación- mediante el cual se recogió la información adecuada que permite mostrar las interacciones sociales y como estas se configuran en un grupo de adolescentes pertenecientes al parque educativo de El Santuario, a partir de una subcategorización de Interacciones sociales,

En este sentido; se establecieron las siguientes seis subcategorías: Cohesión grupal, Clima grupal, Dinámica de roles, Conflictos internos y externos, Establecimiento de metas y Reglas básicas, Resultados El resultado de este primer momento, da paso a una descripción general, igualmente sistemática, de las interacciones sociales identificadas previamente en el desarrollo de la investigación.

El contexto de la investigación cualitativa, para nuestro caso, responde a un alcance Descriptivo – Exploratorio, el cual emplea técnicas de Etnografía como Observación participante quien Agar, (1980) define como: “la inmersión en la cultura o modo de vida del grupo”, “en el sentido de involucrarse directamente con las personas que se están estudiando” citado por Janice M.

Morse en su libro “Asuntos críticos en los métodos de investigación cualitativa” pag 189. A modo de complemento se realizó un registro audiovisual que soporta las observaciones hechas por los investigadores; el instrumento principal fue una ficha de observación la cual contiene el informe de las seis subcategorías –anteriormente mencionadas— y donde se consigna las observaciones realizadas por investigador 1 e investigador 2.

En este sentido, el ejercicio sirvió para establecer un punto de convergencia a partir de las diferentes miradas Psicología – Comunicación Social ; además, el instrumento desarrollado contiene un apartado de notas y otro de conceptualización teórica, que permite la articulación de la práctica con los distintos referentes teóricos.

1. Este proceso abarca de manera general una adherencia progresiva al ejercicio de la observación y a la presencia de los observadores, lo cual permite una aceptación de la investigación y un buen desarrollo de la misma.
2. En cuanto a la Cohesión grupal se evidencia una tendencia significativa a la separación de género, elemento notorio en momentos académicos y de esparcimiento; cuando se conformaban subgrupos se identificaba el poco intercambio entre ellos; es decir, que cada subgrupo se mantenía al margen de la dinámica del otro en cuanto a verbalizaciones, comprensión de temas tratados y retroalimentación.

Este intercambio restringido, a la luz de los observadores, permitió establecer un paralelo entre este poco intercambio y la actitud pasiva evidenciada en la necesidad de sustentarse en las figuras de liderazgo; mientras que la actividad estaba dada en términos de la demanda académica con la docente frente a la inquietud de los contenidos.

Otro factor relevante identificado durante las sesiones fue la importancia del espacio físico donde se desarrollaba la clase, debido a que en diferentes ocasiones se llevaba a cabo en distintos ambientes: salones multimedias, biblioteca que a menudo se convertían en agentes distractores influyendo de manera directa en el sostenimiento de la atención y ocasionando dispersión grupal.

En cuanto a la dinámica de géneros, mencionada anteriormente, llama la atención la posición de coordinación de las mujeres frente al poco interés de participación en los hombres; es decir las mujeres llevaban el mando del grupo. Para la segunda subcategoría, Clima grupal, es importante resaltar las fluctuaciones de asistencia en las diferentes sesiones, como un elemento que configuraba la posibilidad -o no- de tener un mejor ambiente y una mayor posibilidad de orientación al logro.

1. El ejercicio de Investigación-acción-participación se evidencia en cuanto al nivel de vinculación de los investigadores con el grupo, y se puede leer de la siguiente manera en la ficha de observación: El grupo demuestra tener empatía en las ideas propuestas; esta vez se sienten más en confianza, de cierta manera nos reconocen como parte del grupo, somos parte de la manada.
2. El clima como dimensión de la interacción social se puede valorar en términos de la construcción de los vínculos que se fortalecen de manera progresiva; en dinámicas cotidianas como el juego del amigo secreto se evidencia un nivel alto de empatía que les permite sentirse pertenecientes al grupo, reconocidos por los demás, en un proceso de alteridad.
3. Como tercera dimensión observamos Dinámica de roles, en esta subcategoría se evidencia una preponderancia significativa de la figura de liderazgo la cual es identificada de la siguiente manera:

Algunas de las chicas, en especial una – Grey— quien en su grupo de tres mujeres se proyectaba como líder; también asumió el rol de coordinadora a nivel grupal completo, pues de manera coloquial, organizaba las ideas de la docente, de sus compañeros, y sus ideas y las representaba desde una perspectiva diferente a modo de que ella pudiese entender el tema y que sus compañeros también interpretaran fácilmente lo expuesto en clase.

Es como si a través de un saber específico traído y construido en un proceso de vida, permitiera desarrollar un componente pedagógico para sí misma y para los demás miembros del grupo. Sin embargo; se representa como un liderazgo latente y poco estructurado, en sentido que –Grey— se encuentra en construcción de un concepto solido del liderazgo y de la implicación que conlleva ejercer tal rol; puesto qué sus características de personalidad y etapa de desarrollo la conducen a realizar el trabajo de los demás compañeros y hacerse cargo de todo por sí sola.

En esta subcategoría también identificamos roles como evaluadores y contribuidores donde, en primera instancia, dos mujeres del grupo asumen la postura de evaluar a modo de sabotaje la clase desde el juicio que hacen de la vida personal y la de sus compañeros, poniendo en un segundo plano los contenidos académicos: Dos de las mujeres del subgrupo toman la posición de distractoras, puesto que al llegar tarde les preocupa más someter a la crítica elementos de la clase y de la vida personal de sus compañeras.

• Donde hacen alusión de manera explicita al “vea, haga como yo”.
• Y en segunda instancia, el contribuidor asume la función de buscar y decodificar la información de manera que pueda ser entendida por todos los integrantes del grupo, previo consenso con el líder.
• En cuanto al Establecimiento de metas, el grupo en general devela el interés que tiene por finalidad evaluar la sesión realizada y de modo crítico propende a la auto-evaluación de sus resultados.

Elemento que evidencia la tolerancia a la frustración y a la crítica como grupo. Cabe resaltar el papel que cumple la docente, en la auto-exigencia del grupo, debido a que permite realizar dinámicas de retroalimentación frente a los contenidos abordados en el curso; en este sentido la Interacción social constituye un elemento que permite pensar en un proceso de Acción-reacción donde la influencia de un sujeto se convierte en estímulo para otro –u otros-.

• Frente a la existencia de Conflictos internos y externos, como es habitual en un aula de clases en el contexto contemporáneo, el uso intensivo del celular genera distracción y dispersión grupal; además, se convierte en agente generador de disputas, en especial por el malestar de la docente y su preocupación por mantener el respeto.
• También, se reconoce en algunos momentos la dificultad para el seguimiento de instrucciones; especialmente en entornos donde se desarrollaba la clase y que impedían una adecuada concentración.
• Finalmente, en cuanto las Reglas básicas para el buen funcionamiento del grupo, se observaba la tendencia a no invadir los espacios de trabajo de los demás compañeros en sus subgrupos; también es evidente el respeto por las figuras de autoridad como docentes, investigadores, administrativos del parque y demás integrantes del grupo; además, de modo manifiesto se establece como “norma” escuchar a quien habla, atender a quien interviene, desarrollar las actividades en equipo y participar constantemente en la construcción de la clase.
• La investigación permitió identificar las interacciones sociales dadas en el grupo de jóvenes de inglés, pertenecientes al parque educativo de El Santuario, en función del diálogo de saberes como una de las posibilidades de construir conocimiento y por ende generar apropiación social del mismo; elemento fundamental en los nuevos modelos de educación contemporánea, y en la necesidad de pensar el mundo a partir de la participación colectiva de los individuos llamados a construir modelo de sociedad.
• Referencias

Dominique, P. (1992). La interacción social, cultura, instituciones y comunicación, Barcelona: Paidós Ibérica. Freire, P. (1997). Educación en la ciudad. México D.F.: Siglo XXI. Freire, P. (1968). La pedagogía del oprimido. México D.F.: Siglo XXI. Gisho, A. (2015).

1. Prácticas generadoras de saber, Reflexiones freirianas en torno a las claves de la sistematización.
2. Revista educación y ciudad, 1-16.
3. Goffman, E. (1970).
4. Ritual de la interacción,
5. Buenos Aires: Tiempo Contemporáneo.
6. Grupo de Apropiación Social del Conocimiento, Dirección de Redes del Conocimiento. (2010).

Estrategia Nacional de Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación. Bogotá: Colciencias. Morse, M.J. (2005). Asuntos críticos en los métodos de investigación cualitativa, Medellín: UdeA. Gobernación de Antioquia. (s.f.). Plan de desarrollo departamental 2012 – 2015.

¿Qué representan las interacciones?

Acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más objetos, personas, agentes, fuerzas, funciones, etc.

¿Qué significa 1 mil en Facebook?

Tipos de alcance en Facebook –

Alcance orgánico. Esta métrica representa el número total de usuarios que han visto tu publicación de forma orgánica, es decir, sin que hayas tenido que invertir en Facebook Ads, Alcance pagado. Como su propio nombre lo indica, es el número total de usuarios que han visto tu contenido patrocinado o pagado por una campaña publicitaria de Facebook Ads, Alcance viral. Se refiere a los usuarios que han visto tu publicación a través de otros amigos o usuarios que lo han compartido en su muro.

¿Qué es más importante likes o vistas?

¿Quieres saber cuál es el orden de importancia de cada interacción en tus publicaciones de Instagram? Independientemente de lo que hayas escuchado o leído por ahí, ninguna interacción es más importante ni relevante que la otra. Hay personas que afirman que el orden de importancia de las interacciones es algo como esto, de menor a mayor: – Alcance – Visualizaciones – Likes – Comentarios – Enviar – Guardar Es decir, que según esto, un comentario vale más que un like o la acción de guardar vale más que comentar y así sucesivamente, como si Instagram diese más puntuación a unas que a otras.

Pero ¿esto es así? responde mentalmente a estas preguntas: – ¿Crees que Instagram le dará más importancia a un like de un usuario que tardó un segundo en pasar con su dedo una publicación, que a una visualización de un minuto que otro usuario ha hecho en la misma publicación aunque no haya hecho ninguna otra interacción visible? – ¿De verdad piensas que Instagram le dará más importancia a la acción de «enviar» de un usuario que abrió su cuenta de Instagram hace dos meses por encima de un «guardar» de un usuario que tiene 7 años en Instagram? – ¿Crees que Instagram le dará el mismo valor a un like de alguien que no pasa casi tiempo en la app y que recibe pocas interacciones que a un like de alguien que pasa muchas horas en Instagram con un alto “engagement” en sus publicaciones? – Asimismo, ¿piensas que Instagram no se da cuenta cuando una misma persona hace «me gusta» en cada una de tus publicaciones sin excepción? ¿Crees que esos likes deberían tener el mismo valor que los “likes” de alguien nuevo? o ¿crees que Instagram le dará el mismo valor a un comentario de alguien que habla sobre los mismos temas que tú que a un comentario de una cuenta de un tema totalmente opuesto? (Instagram considera también las palabras clave).

– ¿Y si alguien hace 19 comentarios sólo con emojis, otra persona hace 8 comentarios con textos y otro usuario más hace tres acciones seguidas: «guardar», “like” y «enviar»? ¿Cuáles acciones valen más? ¡Pues eso Qué no te cuenten historias! El algoritmo es algo mucho más complejo que el simple orden de menor a mayor que cuentan por ahí.

Me parece que ya lo vas viendo ¿verdad? En definitiva, lo importante para Instagram no es la interacción como tal, sino estos elementos: 1) La «autoridad» del usuario que realiza la interacción; es decir quién la hace y aquí entran elementos como: tiempo de antigüedad como usuario en Instagram, grado de “engagement” de sus publicaciones, gustos del usuario, conducta y comportamiento del usuario frente a otras publicaciones, tiempo que pasa en la aplicación, interacciones recibidas en su cuenta versus el número de seguidores y otras variables similares.

(El número de seguidores no es necesariamente determinante) 2) El tiempo que pasa el usuario que realiza la interacción en la publicación y las veces que vuelve a visualizarla (si es que lo hace), de hecho, vale más para Instagram que alguien pase un buen rato viendo y leyendo tu publicación sin hacer ninguna interacción, que cualquier interacción rápida como tal.3) La similitud relativa con el usuario que realiza la interacción.

Porque no es lo mismo que la interacción la realice alguien que incluye en sus publicaciones muchas de tus palabras clave y que su cuenta se parece en cierta forma a la tuya, que alguien que no ha publicado jamás usando las palabras clave que usualmente utilizas en tus publicaciones. Para que lo veas más claro te hago una fórmula: (Autoridad del usuario + Tiempo visualizando la publicación + Similitud de las cuentas) / 100 x Interacciones = Importancia Así lo valora el algoritmo.

Suena lógico ¿verdad?⁣ Pues eso, deja de preocuparte tanto de las interacciones como tal y preocúpate más por conseguirlas por parte de quienes poseen más autoridad en Instagram (no significa necesariamente que tengan más seguidores), con quienes poseen más similitud con los temas que difundes en tu cuenta, y sobre todo, publica de forma que otros usuarios pasen más tiempo en tus publicaciones.

Eso sí determinará el grado o ratio de importancia de las acciones que recibes. Por último, un asunto muy relacionado a las interacciones, los ratios, Los ratios son porcentajes que representan el volumen de usuarios que hicieron alguna interacción, dividido entre el número de seguidores; por ejemplo: Divide el número de comentarios entre el número de seguidores o divide el total de todas las interacciones entre el número de seguidores y tendrás un buen dato para hacer seguimiento semanal.

También puedes dividir el número de “likes” entre el número de personas alcanzadas o de visualizaciones de una publicación y tendrás dos datos más, que puestos en una hoja de excel, podrán decirte la verdad sobre la importancia de las interacciones en tu cuenta.

Estos cálculos algebraicos se emplean en analítica de resultados tanto para valorar el funcionamiento de una cuenta como para saber el rendimiento de las publicaciones. ¡prueba hacerles seguimiento para ver cómo evoluciona tu cuenta! ¿Quieres subir al siguiente nivel en Instagram? No dejes de leer el libro ‘Monetizagram’ o pregúntame por mis asesorías personalizadas.

: ¿Quieres saber cuál es el orden de importancia de cada interacción en tus publicaciones de Instagram?

¿Cómo saber si alguien te ha dejado de seguir en Facebook?

¿Cómo saber quien te deja de seguir en Facebook? octubre 11, 2021 Si alguien te deja de seguir en Facebook, eso ya no es nada raro. Especialmente dado el escenario actual en el que los debates acalorados y los amargos conflictos virtuales aumentan cada vez más en, Imagen: vía Shutterstock Incluso si no le importa quien le deja de seguir en Facebook, todos los usuarios de la red social tienen la necesidad de al menos ver a las personas que ya no los siguen. Este es uno de esos trucos típicos de Facebook que no mucha gente conoce, pero cuanto antes lo sepa, más fácil será saciar su ansiedad.

• Aunque en la mayoría de los casos ambas palabras se usan como sinónimos, no son lo mismo.
• Cuando dejas de ser amigo de alguien en Facebook, ambas cuentas están completamente separadas.
• No existe relación entre ambas cuentas.
• La persona de la que ha dejado de ser amigo ya no estará disponible en su lista de amigos y ninguno de los dos se encontrará con las publicaciones de los demás mientras se desplaza por la cartelera de noticias.

Ambas personas serán anónimas y distantes como dos personas no relacionadas en Facebook. Si ya ha modificado su configuración de privacidad, la persona no amiga tampoco podrá enviarle mensajes directos; sin embargo, pueden solicitar el envío de mensajes.

1. Al dejar de ser amigo, simplemente echas a alguien de tu vida en Facebook, negando su presencia.
2. Por otro lado, si desea una opción un poco más sutil para mantenerse alejado de alguien en Facebook, puede dejar de seguirlo.
3. Dejar de seguir a una persona significa que permanecerá en su lista de amigos, pero sus publicaciones y actividades no serán visibles en su fuente de noticias.

De esta manera, no está estropeando directamente la relación con la persona, pero al mismo tiempo, no se molestará con las publicaciones y actividades de la persona. Si deja de seguir a alguien, aún podrá enviarle mensajes directamente sin solicitarlo.

1. Para ver quién dejó de seguirte en Facebook, abre tu perfil y toca la pestaña Siguiendo.
2. Busque manualmente a la persona de la que sospecha que ha dejado de seguirlo.
3. Si el nombre de la persona no aparece en esta lista, significa que la persona ha dejado de seguirlo.
4. Ahora, comprenda el hecho clave aquí.

Dejar de ser amigo de una persona automáticamente implica dejar de seguir, pero viceversa no es cierto. Si no encuentra el nombre de una persona en su lista de amigos, eso indica que la persona ha dejado de ser su amigo y también implica dejar de seguirlo.

Una persona que te ha dejado de ser amigo te ha dejado de seguir automáticamente. Si no encuentra el nombre de la persona en la lista de amigos suyos, no es necesario que verifique el nombre en la lista de seguidores porque no lo estará. Sin embargo, si encuentra el nombre de la persona en la lista de amigos, pero sospecha algo raro, debe verificar la lista de seguidores para asegurarse de que la persona sea solo su amigo o que también lo esté siguiendo.

Es una ecuación simple, pero muchas personas sorprendente desconocen este hecho.

No olvidemos la última opción, si encuentras el nombre de la persona en cualquier lugar (ya sea en la lista de amigos o en la lista de seguidores) y encuentras su perfil cuando la buscas en Facebook, es evidente que la persona no le ha bloqueado ni eliminado de su cuenta de Facebook.Origen:

, : ¿Cómo saber quien te deja de seguir en Facebook?

¿Cómo saber si tu pareja habla con otra persona por Facebook?

¿Cómo saber con quién se escribe mi pareja en Facebook? – Si tu pareja ha compartido sus conversaciones con alguien, aparecerá una lista de sus conversaciones recientes en la parte superior de su perfil de Facebook. Esta lista te mostrará quién está hablando con tu pareja, así como el contenido de los mensajes intercambiados.

¿Cómo saber con quién habla tu pareja en el Facebook?

¿Cómo saber con quién chatea mi novio por Messenger desde mi celular? – Para saber con quién chatea tu novio por Facebook Messenger desde tu celular, puedes usar una aplicación de seguridad para móviles, como mSpy, EyeZy, FlexiSpy o CocoSpy. Estas aplicaciones te permiten ver los chats, los contactos, los archivos multimedia y los horarios de conexión de tu novio.

¿Cómo saber con quién se escribe mi pareja en Facebook?

¿Cómo saber si alguien está mirando tu perfil de Facebook? – No, Facebook no permite que las personas registren quién ve su perfil. Tampoco existe ninguna app de terceros que ofrezca esta función. Si encuentras una app que afirme ofrecer esta función, repórtala.

¿Cuánto es un buen alcance en Facebook?

29. El alcance orgánico promedio de las publicaciones en Facebook es del 5.5% – Esto significa que las publicaciones orgánicas alcanzan solo el 5,5% de los seguidores de las Páginas, una caída del 2,2% en el último año. Esta parte representa un gran desafío para los especialistas en marketing y los motiva cada vez más a usar herramientas como Historias, Grupos, Messenger y anuncios para hacerse más visible.

¿Qué es mejor aumentar alcance o seguidores?

Ante la revolución del marketing generado como consecuencia del desplazamiento de atención del mercado de los medios tradicionales a los digitales, las redes sociales juegan un papel importante como medio para que las marcas hagan llegar su mensaje a los consumidores.

Por esa situación, compañías y agencias de relaciones públicas buscan en todas las industrias – aunque mi experiencia es siempre en el sector turístico – a los actores sociales que puedan formar parte de su campaña de marketing; buscan a aquellas personas que tengan más seguidores. Bien es cierto que los seguidores importan, pero la falta de conocimiento en el tema para elegir a los influenciadores, hace que sean seleccionados solamente aquellos con muchos miles de seguidores.

La realidad es que cuando sólo podemos elegir a un puñado de tweet stars, se debe hacer una selección más profunda y evaluar a aquellos que tengan no sólo influencia real en el tema, sino también aquellos que tengan calidad en sus seguidores, y eso es lo que se calcula con el alcance.

• El alcance es un número.
• Se calcula de la siguiente manera: (número de tweets x número de seguidores) + (número de retweets x número de seguidores de las cuentas que están haciendo RT),
• El resultado puede ser sorprendente.
• Muchas veces una cuenta con menos seguidores que otra, puede tener un alcance mucho mayor que alguien con miles de seguidores más.

Pero, ¿qué nos dice esto?, es muy simple: calidad de seguidores, Nos interesa mucho más tener a alguien con un buen alcance porque significa que su contenido es relevante, además de que tiene seguidores más importantes, seguidores que permitirán tener mayor impacto.

En general serán personas que también son autoridad en los temas que tratan. Pero el estudio no sólo es para que una marca determine a quién considerar como parte de su campaña promocional. También nos sirve a nosotros mismos como una métrica más a vencer; como un objetivo más que podemos perseguir en nuestra estrategia de comunicación en redes sociales.

Nos sirve para decidir con qué cuentas podemos interactuar más y a qué cuentas de nuestros competidores queremos tener como seguidor para enfocar a eso nuestro plan conversacional. Además también nos ayuda a evaluar si estamos haciendo bien nuestra labor en términos de tener el mercado adecuado.

• Al hacer un comparativo, podemos ver con claridad si es que se tiene el mismo mercado de seguidores o si es que son diferentes en cada caso.
• El alcance, dado que se calcula también en función de la interacción y producción de contenido que tenemos, no es fijo.
• Puede cambiar, pero no de manera dramática.

Existen herramientas como twiangulate y audiense, que pueden ayudar a encontrar esas métricas.

¿Qué es un alcance en Facebook?

La cantidad de personas que vieron contenido de tu página o acerca de tu página. Eso incluye publicaciones, historias, anuncios, información social de personas que interactúan con tu página y más. El alcance difiere de las impresiones, ya que estas pueden incluir a personas que vieron tus publicaciones varias veces.

¿Qué significa el alcance de publicaciones en Facebook?

El alcance de la publicación es la cantidad de personas que vieron cualquiera de tus publicaciones al menos una vez. Esta métrica es una estimación. El alcance pagado es la cantidad de personas que vieron en la pantalla una publicación pagada de tu página.